[省内外] 广东高考明年采用“3+1+2”模式 文理分科告别历史舞台 [复制链接]

发表于 2020-7-10 21:59 | 显示全部楼层
  2020年广东高考昨日结束,广东持续了13年的大文、大理的高考考试模式随之暂别历史舞台,明年将进行新高考,考试科目按“3+1+2”模式设置。对此,有高三学生戏称“我成为历史了!”不少高三老师表示,新高考的试题结构可能会变,但对学生的知识能力、核心素养的考核不会变,老师还是该一如既往地讲知识、训练能力和素养。

  

恢复高考后,一直采用大文大理

  高考是中国教育制度的重要组成部分,这种统一计划、统一考试、统一录取的招生考试制度从新中国成立初期开始实施。1952年开始首次全国统一高考,后来中断了11年,于1977年正式恢复。

  上世纪八九十年代,高考改革进入调整阶段。这一阶段,激烈的高考竞争导致片面追求升学率的弊端逐渐显现,国家开始探索高考改革。1993年,考试科目由理科7门、文科6门变为“3+2”。1995年,广东考试科目设置实行“3+2”方案,即全体考生均考语数英,其中报考文史类的加考政治历史科,报考理科的加考物理化学科。

  恢复高考后,考试一直都是大文大理,考生只有文科和理科之分,缺少选择性,限制了学生个性和偏好的发挥。素质教育提出共性与个性结合的要求,在这样的前提下,“3+X”应运而生。广东的“3+X”模式从1999年开始探索,在全国是最早的。其中,X科是物化生政史地六科的选择,后来又加入艺术和体育考试及英语2,这使得广东的选科在全国是最多。广东的“3+X”改革,得到了教育部的充分肯定,并向全国推广。

  明年高考采用“3+1+2”模式

  随着中国高等教育规模的扩大,高校也要实现自身的长足发展。与此同时,高考改革也要适应基础教育的需求,引导中小学把更多精力放在加强素质教育上,促进学生全面发展。

  2014年9月,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》发布,吹响了自1977年恢复高考以来力度最大的一轮高考改革号角,分类考试、综合评价、多元录取,破除“一考定终身”“唯分数论”,从育分到育人,着眼于人的终身发展。

  作为全国第三批启动高考综合改革试点的8个省份之一,2019年4月,广东省正式发布《广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》,明确广东新高考不再分文理科,将本科高校考试招生和专科高校考试招生适当分开招生。

  本科高校考试招生考试科目按“3+1+2”(必选+限选+任选)模式设置。2021年高考按照新高考模式进行考试和招生录取。“3”为全国统一高考的语文、数学、外语,“1”由考生在物理、历史2门中选择1门,“2”由考生在思想政治、地理、化学、生物学4门中选择2门。高考总成绩仍为750分,其中“3”和“1”直接采用卷面分,共550分;“2”实行等级赋分,划分为A、B、C、D、E 5个等级,满分各100分,起点赋分30分。

  广东高考改革时间轴

  ●1999年前 广东高考基本和全国大部分地区一样,采用统一的方案。

  ●1999年 广东作为改革先行者,进行“3十X”方案试点,采取语、数、英3门算总分,外加一个“X科”作为录取资格线。

  ●2001年广东高考增加综合科,改为“3+综合能力测试+X科”。

  ●2007年 采用“3+文科基础/理科基础+X”的考试模式,恢复了文理科的区别,文理科分开划线录取。计分方式从标准分恢复为原始分,开始采用综合素质测评。

  ●2008年 志愿填报从考前填报改为考后知分填报。

  ●2010年 实施“3+文/理综合”模式,进行高中学业水平考试,考试成绩与录取挂钩。在本科文理类,实行平行志愿。

  ●2016年起语文、数学、英语、文科综合、理科综合统一高考科目使用全国卷

  ●2018年起,原一本、二本录取批次合并为“本科批次”。

  ●2021年 将按照新高考模式进行考试和招生录取。选科实行“3+1+2”模式;实行“两依据一参考”的招生录取模式。

  

各方说法

  老师:将适当调整教学方式

  广大附中高三物理老师张勃从教物理已经20多年,他表示,近年来广东高考的改革对学生产生了较大影响。张勃说,2001年广东高考增加综合科,改为3+综合+X科,2003年高考的学生是第一届考生。由于物理难度较大,算的是标准分,当时多届学生在选择X科时都不喜欢选择物理。后来又相继改为了3+文/理基础+X、3+文/理综合,逐步强化了对物理的选择。“理科在大学专业的比例里大概占了70%,这种大文大理的模式还是适应时代的。”张勃认为,这些年的改革代表社会在不断进步,“有些做法是不是适应,得试了才知道,到了后面需要调整就再改一改,这是一个社会不断进步的过程。”

  广大附中高三历史备课组组长陈昭鹏从教历史7年,读书时期经历过3+X模式。他认为,大文大理与3+X在试题方面并没有多大变化,但对学生的学习上影响较大,“学生学文综要兼顾三科,优先考虑总分,在学习时间分配、学习方法可能存有一定的困扰。”

  今年是最后一届文理分科,回过头看这一路的教学生涯,陈昭鹏感触良多,“答题时历史一般被放在最后写,中上水平的学生做到历史的时候,可能就不一定有时间。我们平时准备得充足,但有时候因为时间或其他因素,学生无法完成历史答题,让我觉得很可惜,所学没办法所用。”

  陈昭鹏表示,新高考的试题结构可能会变,但对学生的知识能力、核心素养的考核不会变,老师还是要一如既往地讲知识、训练能力和素养。“学生在接下来的备考中不需要纠结,就扎实地学好,以不变应万变。”陈昭鹏说,现在新的教材已经出来,接着应该会有一些考试的方向,将紧紧依靠新教材帮助学生科学备考,稳扎稳打。

  

学生:可以选择自己擅长的科目

  考完后教学楼欢呼撒课本、教室黑板上写满了毕业留言、高三级老师穿着红色衣服,为学生一一加油鼓劲……这是2012年参加高考的王子对于高考的记忆,她告诉记者,“我是文科生,参加的是3+文综,考完后大家都觉得语文比较难,作文题是《你想生活的时代》,当时第一眼看到作文题觉得不好写,写了个活在当下,写完怕自己跑题了,不过最后语文考了126分,还挺高兴的。”

  2016年参加高考的理科生张萌回忆道,“没有送分题,但比最难的真题容易。”理综考试的难度与预想中全国卷的难度相差无几。不过,她表示,“作文挺有趣,有话可写。”张萌说,当年作文题是近几年来第一次采用漫画形式出题,两组对比漫画,主要是讨论学习成绩的问题,与学生的日常生活密切相关,选取角度较多。

  对于最后一届文理科,广大附中高三学生吴同学打趣道,“我成为历史了!”吴同学告诉记者,自己的物理、化学、历史比较好,综合考虑下选择了理科,成绩一直在班级中上。“如果我是下一届考生,感觉自己有更多选择权,可以选擅长的,不用拘泥于文理科。”

  高二学生陈鑫表示,对于明年的新高考,他已做好准备,不再文理分科后,有了更多自主选择权,“我比较喜欢历史,应该会选择相应的学科,也可以根据未来大学想选择的专业选定高考选考科目。”

  荔湾区一中学高一学生胡同学选择了物理、生物、化学,他调侃自己是传统的理科生。“我物化生三科成绩是最好的,当然就选它了。”赖同学说,“我觉得这种方式挺好,班里不少学生都是选自己擅长,再结合大学专业要求。不过有些各科成绩平均的就比较纠结,需要经过很多分析,比如专业要求、职业规划之类的。”

专家:对于高考改革值得期待

  “从上个世纪80年代起,全国高考进行调整、减少科目的改革,从理科考7门、文科考6门调整为实行3+2,3+X,或3+1+X,这都试图给学生科目选择权。”对于这些年实行过的高考改革,教育学者熊丙奇特别有感触。

  “当年的‘大文大理’的改革,本意是强化文或理的分野,体现学科大类背景的专业融合。”广州大学华软软件学院执行董事兼常务副院长迟云平告诉记者,虽然这种文科或理科的综合卷,较少成功地体现“文史哲不分家”“数理化一家亲”之类的学科融合,但是对于高考改革还是有助益的。

  在迟云平看来,随着经济社会发展和科技进步,越来越更加需要具有人文精神和科学素养的人才,打破大文大理的学科壁垒势在必行。从明年开始,广东就进入“新高考”元年,迟云平认为这本身就是一种理性回归和正本清源,值得期待。熊丙奇认为,这很大程度扩大学生科目选择权,随之也要求高校进行教学改革、管理改革,实行选课走班,满足学生选科、选课的要求。

  “根据高校学科专业在人才培养中对基础知识的实际需求,来明确高考的考试科目,充分发挥高考‘指挥棒’的导向作用,有利于人才选拔和科学地进行教学评价。”迟云平表示,这其实也更加有利于从文理分科、大文大理,走上学科融合、互相浸润的正确道路。同时他还非常期待,经过几年的改革实践,能够真正开启“必考+任选”的自由模式。

  “高考需要给学生更大的选择空间、发展空间。”熊丙奇表示,如何扩大考生权利是未来高考改革的重要命题。
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